Descripción
La Maestría en Neuroeducación, Bienestar y Competencias Socioemocionales en el Docente es una titulación orientada, por un lado, a fortalecer la formación específica del profesorado de manera que sea capaz de desarrollar programas de intervención en cualquier nivel educativo basados en el conocimiento y los hallazgos científicos procedentes de la neuroeducación; y por otro, a la incorporación de herramientas y estrategias, avaladas por las investigaciones realizadas en el ámbito de la neurociencia, que les permitan la mejora de su cuidado físico, mental y emocional en el ámbito laboral, y la de su alumnado, así como la creación de un buen clima de aula que asegure el bienestar de todos.
La Maestría proporciona una formación avanzada y rigurosa, que se adapta a las necesidades de la sociedad, en diversos ámbitos clave para el desarrollo de las profesiones relacionadas con la educación. A través de la actualización de los conocimientos básicos aprendidos a nivel de licenciatura, esta Maestría ofrece una formación de calidad que se fundamenta en propuestas metodológicas e intervenciones basadas en las evidencias contextuales. Por tanto, se trata de una maestría de orientación profesional.
Objetivos
- Integrar los conocimientos actualizados procedentes del ámbito de la neuroeducación, la neurodidáctica, las prácticas contemplativas, las competencias socioemocionales y la educación afectiva en contextos socioeducativos diversos.
- Exponer las actuaciones y avances recientes en estos ámbitos para dar respuesta a una diversidad de necesidades educativas.
- Desarrollar capacidad crítica para transferir el conocimiento académico a las diferentes situaciones reales.
- Diseñar materiales, entornos y programas en función de esta evaluación y de los objetivos educativos propuestos.
- Valorar y aplicar metodologías con base neurocientífica en diversos contextos de intervención, atendiendo a las necesidades del conjunto del estudiantado.
- Aplicar una educación basada en el afecto, el autocuidado, el apego y el vínculo a las situaciones conflictivas del aula.
- Identificar, valorar y aplicar estrategias para la regulación emocional personal y la del alumnado tanto de manera intrapersonal como en el acto comunicativo.
- Evaluar e intervenir en contextos y situaciones educativas, de forma eficaz, reflexiva y crítica, alineada con la ética de la profesión y el marco normativo del ejercicio profesional.
Objetivos específicos
Al finalizar el programa el estudiante estará capacitado para:
- Identificar y describir las bases biológicas y genéticas que intervienen en la adquisición de aprendizajes a lo largo del ciclo vital.
- Explicar y analizar los procesos extrínsecos e intrínsecos responsables de monitorear, evaluar y modificar las respuestas emocionales; y la regulación emocional en el proceso madurativo de la persona.
- Construir una visión sistémica del proceso enseñanza aprendizaje integrando conocimientos provenientes del campo de la neuroeducación, el autocuidado, las competencias socioemocionales y la educación afectiva aplicados a diversos escenarios educativos, a fin de desarrollar una mejor práctica docente.
- Explicar qué se entiende por neuroeducación, delimitar su marco conceptual y la posición que ocupa en el campo de la educación.
- Caracterizar los modos sensoriales de captación de la información y sus fundamentos bio-fisio-neurológicos.
- Explicar las teorías del aprendizaje y orientar de manera efectiva la docencia en contextos educativos diversos a la luz de las aportaciones procedentes de la neurociencia educativa.
- Explicar la relación existente entre el sistema visual y auditivo para la lectura eficaz, la estructura y la funcionalidad al leer, en el lenguaje y en la comprensión del contenido de los aprendizajes.
- Explicar por qué el juego es un mecanismo natural imprescindible para el aprendizaje y la integración del componente lúdico en la educación resulta imprescindible.
- Reconocer la multiplicidad de mediaciones e influencias en el contexto educativo, identificando las relaciones entre los diferentes actores sociales implicados.
- Explicar el marco de saberes y metodologías utilizadas en la formulación, gestión y evaluación de proyectos.
A quién va dirigido
La persona que opte a cursar esta Maestría deberá poseer un conjunto de características que le permitan lograr los objetivos del Plan de Estudio, a través del proceso de enseñanza– aprendizaje diseñado con esta finalidad. Dichas características están referidas a: conocimientos, habilidades y actitudes, que posibiliten su formación a través del programa educativo propuesto, y sean congruentes con la filosofía de la institución como contexto educativo donde se realiza dicha formación. Teniendo en cuenta lo anterior, se valorarán las siguientes características en los alumnos de nuevo ingreso de la maestría:
- Conocimientos básicos de tecnologías de la información y habilidades digitales básicas para el aprendizaje a través de entornos virtuales referidas a:
- Búsqueda, recopilación, reelaboración y reconstrucción de información en diversos formatos.
- Uso de programas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones digitales.
- Destrezas comunicativas y reflexivas para la difusión de trabajos a diferentes públicos y a través de diversos formatos digitales tales como: texto, audio, vídeo, etc.
- Comunicación regular y efectiva, por medio de correo electrónico, chats, foros y similares, etc.
- Uso de sistemas que permitan compartir y colaborar en un entorno virtual.
Plan de estudios
El programa de Maestría en Neuroeducación, Bienestar y Competencias Socioemocionales en el Docente tiene una duración aproximada de 24 meses, repartidos en los siguientes ciclos y asignaturas:
Ciclo I
- Bases Biológicas y Genéticas del Cerebro
- Cerebro y Emociones
- La Neurociencia en el Contexto Educativo
- Factores del Aprendizaje y Neuroeducación
- Habilidades Neuropsicológicas para el Aprendizaje
- Ludificación y Gamificación en la Neuroeducación
- Metodologías Activas y Neuroeducación
- Diseño y Análisis de Situaciones de Aprendizaje desde la Neuroeducación
Ciclo II
- Prácticas
- Inteligencia Artificial y Neuroeducación
- Mindfulness y Técnicas Básicas para una Consciencia Personal
- Compasión, Regulación Emocional en el Docente y Comunicación Afectiva en el Aula
- Educación Afectiva y Convivencia
- Proyecto Final de Maestría
Titulación
Al finalizar el programa, el alumno obtendrá el título de MAESTRÍA EN NEUROEDUCACIÓN, BIENESTAR Y COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALE DEL DOCENTE, otorgado por la Universidad Internacional Iberoamericana.
